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在高考之上回首家庭教育

在高考之上回首家庭教育

  综合学科  高考时文理学科的学生都感觉综合成绩是拉开距离的重要的因素。

对于综合学科好多家长经常说的副科,其实这些都是一些工程应用学科,他们才是孩子以后很可能要从事的职业。 对于综合学科的学习不像语文、数学、外语那么早提前布置,到了高中以后不可放松。

做好笔记依然是学好这些学科的重要方法,学校的外面的书店里充满了《XX学霸笔记》,内容也不错,我觉着那只是一种参考书,知识并不是你的,你一定要做自己的笔记。

很多学生高一开始也是信心满满,但坚持下来的不多,坚持下来做的比较好的更少了,这一部分人可能就是学霸了。

学习这些综合学科也不可掉易轻心,学生把许多时间投入到数学物理这些学科之中其它学科也要兼顾好。

有一个同事的孩子,上高一的时候经常给孩子说生物不就是背背记记的,到了高三也不晚。

结果孩子高一生物考试前突击背可以考80多分,高二70多分,高三60多分,理综老是220分左右就是上不去,春节后孩子就开始急了,早读晚读都在背生物,但效果不是太明显。 这个例子说明高中的时候学会兼顾,底线就是不能形成弱科。

物理,学生是比较重视的,许多男生比较喜欢物理,聪明的孩子喜欢这种探索思维的学科。

但对于女生这些学科可能是比较难。

有一个女生的做法我感觉值得介绍一下。 她的成绩在班级倒不是太好,不过语文、外语很好,做理综的时候第25题她也很少做出来,但总分也是太低,模考经常考到650分左右。 孩子比较乐观,问她如何把握物理,她说自己的时间比较紧,只好舍弃自己没有把握的,平常自己做的新题倒不是很多,而是经常做一些经典的高考试题,一个试题都做了十多遍,过一段时间做一做,想想与课本的联系发现物理的正确率上来了。

  在前面我曾经说过一个方法:不读错,不看错,不理解错,划着做。 希望家长能记下,然后经常给孩子说,到了高三以后什么中等以上的学生什么最重要?正确率呀!如何提高正确率,就是上面那句话。 这些话的背后都是许多学生青春的血和泪。 十多年前一个学生高一是班长,高二是班长,高三上半个学期还是班长。 很热心的一个学生,老师满意学生的认可,但就是成绩不是太好。

他发现原来和自己高一入校成绩差不多的学生成绩比他好的多,他感觉到恐慌,下定决心不再做班长了,班主任尽管很惋惜但也同意了。

一次晚自己辅导课上他找到我,和我聊天聊着聊着就哭了,一个男孩在老师办公室里哭得稀里哗啦。

我就告诉他还有半年还不是太晚,他的基础还可以,只要能稳住,关键是提高正确率,自己会的一定要拿下。

750分高考试题你有150分要去失去的所以你不要想完美,只要会的做对就可以了。

我就告诉他上面哪句话。

后面又加了一句:正确率就是王道。 这个学生真的沉下心去了,做每一科,都是找条件看结果,试题让他划得面目全非。 当时用的圆珠笔,他的试卷很有凸凹感。 半年下来学生的进步很大,考上了一本。

高考结束后他请了全班学生和老师吃饭,原来家长是一个土豪。 这个学生曾经在不做班长时候给全班人说如果考上一本就请大家吃饭,当时大家都认为不可能。   高三这么多年来的我一直认为高考有一个很大的弱点:高考对智商的选择弱于对知识的选择。

我们现在的高考还是依然强调了知识的积累,而知识的积累却需要平常细心的学生,考试需要正确率高的学生。 在这种高考制度面前我总感觉只要你的孩子接受能力正常,适时重复,把握方法,考北大清华有难度,但考上一本一点问题都没有。

  许多中等生的语文数学外语三科考一个330分那是没有任何问题,如果综合能考及格180分那就是510分了不就是上一本了吗?但令人不能接受的许多的学生的综合成绩却很难及格。 孩子要想上一个好的一本综合学科的学习一定不能放松。

而且成绩好的学生300分的理综都能考290分以上拉开距离很大的。

在高一的时候要求孩子不能偏科,我连续好几年都对学校一模二模三模把各科第十名的成绩加在一起然后与总分第一名的学生相比较几乎每年学校各科第十名的考分加在一起比第一名学生的总分要高。

这个事实说明学科均衡很重要。

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